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　　越越對(duì)于美術(shù)的喜歡是從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始的。四歲以后開(kāi)始了對(duì)畫(huà)畫(huà)有一種狂熱的喜歡，那個(gè)時(shí)候每天要畫(huà)很多，這種狀態(tài)持續(xù)了將近兩年。其間畫(huà)了線條，水粉，彩筆，油畫(huà)棒。

　　最近，也就是越越6歲半以后，特別是上學(xué)以后，對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)那么癡狂了，畫(huà)畫(huà)多是敘事的線條畫(huà)為多，偶然也做些手工，畫(huà)完整的大畫(huà)似乎就靜不下心來(lái)了。

　　現(xiàn)在對(duì)于色彩似乎也不象以前那么喜愛(ài)，用色上變得比從前謹(jǐn)慎。不知道是年齡的原因還是其他。

　　立體造型也接觸了一些，喜歡，但是我也不知道如何引導(dǎo)。

　　這么大的孩子，不知道要使她保持對(duì)美的一份熱愛(ài)，對(duì)創(chuàng)造美的一片熱情外，是不是要適當(dāng)?shù)匾胍恍﹦e的東西呢？比如技巧？

　　胡老師答越越媽：六七歲的孩子應(yīng)如何引導(dǎo)？

　　這是很重要的一個(gè)問(wèn)題，6歲相對(duì)4-5歲的孩子，又是一個(gè)視覺(jué)和手腦協(xié)調(diào)程度發(fā)生進(jìn)步甚至飛躍的年齡，當(dāng)然不是整齊劃一地飛躍，也是有早有晚，各不相同，但平均起來(lái)，孩子們從6歲開(kāi)始在美術(shù)創(chuàng)作的各個(gè)方面形成了普遍的變化。

　　首先體現(xiàn)在孩子們對(duì)自我的作品有了新的要求，一種漸漸地希望準(zhǔn)確再現(xiàn)外部世界的欲望使得他們對(duì)自己的畫(huà)是不是能畫(huà)得“好”表示懷疑，對(duì)此不自信的孩子如果失去了好的引導(dǎo)，會(huì)不斷喪失對(duì)繪畫(huà)的熱情，顯得對(duì)原來(lái)喜歡的這件事情越來(lái)越無(wú)所謂；而自信的孩子如果失去正確引導(dǎo)，會(huì)變得喜歡模仿，早早地成了技巧的小囚犯?？梢?jiàn)，6歲孩子的美術(shù)教育是多么重要！這是一個(gè)更需要科學(xué)的引導(dǎo)和教育的年齡，對(duì)6歲之后成長(zhǎng)階段的觀察與表現(xiàn)世界的方法以及是否能形成良好創(chuàng)新能力都有重要的影響。

　　我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)綜和引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的技巧輸入問(wèn)題：

　　1、通過(guò)對(duì)以往沒(méi)有嘗試過(guò)的美術(shù)創(chuàng)作形式進(jìn)行全新的體驗(yàn)和感知，讓孩子明白用美術(shù)來(lái)表現(xiàn)世界的多種可能性和豐富性，而不是簡(jiǎn)單地去畫(huà)象，特別是讓孩子了解材料的變化帶來(lái)了不同的表現(xiàn)效果，各種效果的不同特點(diǎn)都具有各自的美感，從而豐富了孩子的視覺(jué)想象力。

　　2、通過(guò)動(dòng)手的形式讓孩子在體驗(yàn)中不斷地釋放逐漸成熟的力量，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察事物的除平面之外的角度，也滿日益增長(zhǎng)的多維多角度表達(dá)事物的需求，泥塑與宗合材料的應(yīng)用都是很好的形式。

　　3、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，而不是模仿，把所謂技巧的內(nèi)容先通過(guò)對(duì)作品的理解來(lái)融合成孩子自己的感性認(rèn)識(shí)，在早期奠定初級(jí)的基礎(chǔ)對(duì)于今后的技巧學(xué)習(xí)也有相當(dāng)重要的作用，走進(jìn)美術(shù)館是個(gè)好辦法。

　　4、讓孩子進(jìn)入工作室——屬于他們自己的空間，在同齡孩子的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)造的自由和歡樂(lè)，而不是象成年畫(huà)家那樣獨(dú)自創(chuàng)作，這也是兒童與成人不同的地方，也是我們需要特別關(guān)注的。

　　至于技巧，對(duì)于6-8歲的孩子，甚至到10歲，都不是讓他們學(xué)習(xí)的合適年齡，而應(yīng)該是讓他們對(duì)此建立認(rèn)識(shí)的階段，最重要的是讓孩子們?cè)诖四挲g提升對(duì)事物的觀察能力，對(duì)美術(shù)形式的豐富感知能力，是一個(gè)從單一到多維、從平面到立體、從簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程。

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