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多媒體教育新趨勢“從CAI到E-Learning”

本文Tag標簽:多媒體教育/E-Learning??

一.什么是多媒體 
    什么是多媒體(Multimedia)? 
    在計算機技術中,“多媒體”有兩種含義:一是指用以存儲信息的實體,如光盤、磁帶、半導體存儲器等;二是指承載信息的載體,如數(shù)值、文字、聲音、圖像等。
    多媒體技術是一種基于計算機科學的綜合技術。它包括數(shù)字化信息處理技術、音頻和視頻技術、計算機軟硬件技術、人工智能和模式識別技術、通信和網(wǎng)絡技術等?;蛘哒f,所謂多媒體技術是以計算機為中心,把語音、圖像處理技術和視聽技術等集成在一起的技術。通信技術、數(shù)字化技術、計算機技術是多媒體技術發(fā)展的基礎。
    80年代末,多媒體計算機一出現(xiàn)就迅速進入了教育領域,給計算機輔助教學帶來了革命。多媒體并不是簡單的媒體組合,而是多種媒體有機地組合成統(tǒng)一的系統(tǒng),其總體功能要強于各種媒體功能之和。     
二.所謂CAI
    計算機輔助教學,簡稱CAI,是英文COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION的縮寫。近四十年來,CAI的發(fā)展大體上經(jīng)歷了五個階段。
   (1)1958--1965年
    這是CAI發(fā)展的初期階段。在這個時期,主要是以大學和計算機公司為中心開展的軟件硬件開發(fā)研究工作,并出現(xiàn)了一些有代表性的系統(tǒng)。如:PLATO系統(tǒng)。
   (2)1965--1970年
    這一時期的特點是研究規(guī)模擴大,并且將以前的研究成果投入應用。斯坦福大學在1966年研制了IBM1500教學系統(tǒng)。
   (3)1970--1975年
    這一時期,CAI的應用范圍不斷擴大,并進一步趨向?qū)嵱没?。開發(fā)的科目除了數(shù)學,物理之外,在醫(yī)學、語言學、經(jīng)濟學、音樂等多種學科領域均開展了CAI的應用。
   (4)1975--80年代后期
    微型計算機進入教育領域之后,形成了極大的沖擊,使之成為多種教育環(huán)境中的理想工具。
   (5)80年代末以后
    80年代末和90年代初,多媒體計算機的出現(xiàn),被稱為計算機的一場革命,它具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、圖形的能力,顯示了計算機在教育方面的非凡才能,很快成為CAI發(fā)展的重要方向。   
CAI基本原理  


 
三.進入Elearning-時代  
    德國的偉大思想家、詩人海涅曾經(jīng)說過:“每一時代都有它的重大課題,解決了它,就把人類社會向前推進一步”。
    網(wǎng)絡技術的成熟,不但改變了人類的生活,也改變了學校教育的傳統(tǒng)教學模式。學校從早的利用電腦來輔助老師教學(CAI)這種單純的區(qū)域性應用,隨著網(wǎng)絡的發(fā)展,已漸漸地發(fā)展到廣域上的需求。
    憑藉著電腦與網(wǎng)絡的輔助,學習者可以于任何時間、任何地點都可以進行學習,學習者不需要再受限于空間與時間,以互聯(lián)網(wǎng)為核心的在線學習(e-Learning)正在成為全球性的教育培訓的潮流和趨勢。
  “E-Learning”這個詞由“E-Commerce”(電子商務)遷移產(chǎn)生,是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟熱潮中逐漸由美國傳來的新概念。廣義上的“E-Learning”與網(wǎng)絡教育在內(nèi)涵上大致相當?shù)杂胁煌M義上的“E-Learning”指企業(yè)開展的借助網(wǎng)絡的遠程培訓和學習。
ELearning這個字,當初是順著eBusiness、eCommerce風潮而引申的時髦字眼。
    此處的e是指electronic equipments and tools,強調(diào)的是科技面,以使用電子化設備為學習特色。 但除了e之外,Learning更重要。我個人認為eLearning里的e字,至少應該有兩個層次的涵義:第一層次是electronic和equipments,第二層次是effective和entertainment。
 第一層面和科技相關,多媒體技術和網(wǎng)絡平臺的運用提供學習課程,這是elearning的本源之意。
  第二層面則與學習者本身,與當事人的態(tài)度、觀念、情緒和學習方法有關,有效,享受的學習過程。多媒體手段和網(wǎng)絡平臺提供的課程豐富多彩,能夠充分調(diào)動各種感觀進行信息傳播和強化,學習的過程與休閑游戲的過程逐漸合一,使人能夠有效的獲取知識,享受學習的過程。
    ELearning的兩個個層次是相輔相成的,第一層次奠定了知識流、感情流的溝通網(wǎng)絡,是第二層次的技術基礎,第二個層次則凸現(xiàn)了elearning區(qū)別與其他許多學習方式的獨特優(yōu)點即學習的樂趣和效用。
E-learning在中國
E-Learning的概念自傳入中國以來,受到網(wǎng)絡經(jīng)濟熱潮的烘托,在中國得到熱情追捧。
    早在1998年初,教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》中就指出:“及早使我國現(xiàn)代遠程教育資源建設走上科學、系統(tǒng)、規(guī)范的軌道,完成現(xiàn)代遠程教育資源建設任務?!?我國網(wǎng)絡發(fā)展也已有了幾年歷史,從CNNIC(中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心)近五年的調(diào)查情況看,我國上網(wǎng)計算機數(shù)、上網(wǎng)用戶及CN下注冊域名幾乎每半年以翻一翻的速度在增長,帶寬也逐年擴大。近五年內(nèi),我國互聯(lián)網(wǎng)業(yè)以欣欣向榮的姿態(tài)日漸走向成熟。 
   目前E-Learning在基礎教育方面所起的作用也越來越大。由于現(xiàn)代生活壓力加大,教育不斷更新改版,家長們又自身文化和精力有限,很難給孩子充分完全的教育內(nèi)容和教育時間,而E-Learning則可以在多方面幫助家長解決這些問題。
    基礎教育中的E-Learning針對幼年兒童自身的發(fā)展特點表現(xiàn)為如下幾特征:
    硬件方面-多媒體計算機與網(wǎng)絡平臺和相結合,現(xiàn)代科技的發(fā)展給新型教育方式提供可能性。
    軟件方面-豐富多彩的多媒體手段(主要是動畫flash),多媒體的手段極大的豐富和發(fā)展了文化知識的表現(xiàn)方式以及學習的方法。
    內(nèi)容方面-精心制作的素質(zhì)教育學習課件,將先進的電腦網(wǎng)絡軟件技術與經(jīng)典文化內(nèi)容以及相對合理的素質(zhì)教育模式相結合,提煉制作出了更適合現(xiàn)代幼兒發(fā)展成長的學習課件。
    E-Learning可以讓孩子自主選擇學習內(nèi)容和學習方式,不需要家長時刻陪同關照,在看動畫,聽兒歌的同時就能學到許多文化知識。語言,數(shù)理,音樂,美術,棋藝等等,都可以在E-Learning的相應板塊中找到并獲取。輕輕松松的學習過程,比之傳統(tǒng)的灌輸模式和乏味的學習內(nèi)容,它更人性化,個性化,豐富多彩的學習方式和內(nèi)容也引人入勝。多媒體手段則能夠全方位的調(diào)動人的五官和,強化知識學習的效果,讓孩子在不知不覺中就掌握了許多有用的東西。
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