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　　兒子是個調(diào)皮搗蛋而有主見的孩子，入小學后，他的自我意識和對事情的分析認識能力都有較大幅度的增強，如果大人對這么大的孩子只是一味地進行管教，只會引起他的逆反心理，結(jié)果就可想而知了。

　　“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！逼鋵崳灰笕朔艞墏鹘y(tǒng)的說教，在教育孩子時講究一點暗示的藝術，并以心平氣和的狀態(tài)好好地與淘氣的他玩玩“心理游戲”，就可使“良藥”、“忠言”不“苦口”、不“逆耳”，還能使淘氣孩子乖乖地“聽教聽話”。

　　用怕失敗的心情挖個暗示“陷阱”

　　晚上睡覺時間到了，兒子卻絲毫沒刷牙的意思。我提議：“我們比賽吧，看我先洗完澡還是你先刷完牙。”兒子沒興致：“不想比！”強扭的瓜不甜，一切還得靠技巧：“我知道為什么你不比賽了?！蔽彝Ｏ聛?，聽到外面電視機的音量小了，我知道兒子在床上關注著我說話的內(nèi)容，又緩慢地繼續(xù)著話題：“你一定是怕輸，其實我也怕輸，只要你不來，我就一定會贏……”兒子拖著拖鞋的腳步聲立刻在浴室門外響起，“說真的，我真怕你來和我比賽呢，我還在想，你千萬不要來就好了……”話沒完，兒子已經(jīng)走進浴室站在小板凳上給自己擠牙膏刷牙。才一會，兒子就已經(jīng)刷好牙唱著歌大踏步地走出去。

　　不過到此為止，戲還沒演完。我在浴室里說：“你的動作這么快，我怎么可以和你比呀！記住啊，千萬不要關燈睡覺先，不然的話，我可就全輸了。”劈啪！燈滅了。

　　媽媽心得：好勝是孩子的天性，在競賽中得到勝利喜悅的體驗，對于小孩子而言非常重要。這時，如果大人能自謙地讓讓位，使孩子在略微付出后輕易地獲得一次成功的體驗，在孩子欣然接受的同時，大人也達到了自己的目的。

　　巧用時間暗示，調(diào)整孩子作息秩序

　　盡管兒子深知睡眠充足的重要性，但到了睡覺時間，他還是會習慣性地拖延一會兒?？上?，兒子中午的快樂并沒因此而一直延續(xù)下去，由于在學校沒有睡覺，下午放學時他的眼睛已經(jīng)困得不行了，精致清晰的雙眼皮也變得重重疊疊和迷迷糊糊了，盡管如此，貪玩的兒子依舊固執(zhí)地堅持：“老師說的，小學生晚上要9點才睡覺！”我沒和他正面交鋒，只利用兒子玩語文游戲光盤調(diào)整音量的一點空擋時間，偷偷地把他身后的鬧鐘撥快了半小時，然后按照“新”時間提醒孩子準確地作息：“8點30分了！洗澡去吧！”“9點了，關燈睡覺了。晚安……”因為這個做過手腳的鬧鐘，兒子成功地早睡了半小時。

　　為了提高孩子的作息節(jié)奏，有時鬧鐘會走得很“快”，為了提醒孩子做事情認真仔細，它又會“慢”下來，總之，我家的鬧鐘“會”按照大人對孩子要求的需要去自行調(diào)節(jié)快和慢，很神奇吧？

　　媽媽心得：對于一個有守時習慣的孩子來說，遵守時間的約定確實是家長可以鉆的一個“空子”，只要把孩子這個特點稍加利用，在適當?shù)臅r機里暗示孩子時間的存在，就可以使孩子順從大人的意見而毫無抵觸情緒了。

　　恰當比喻暗示，讓孩子作業(yè)更規(guī)整

　　兒子的作業(yè)速度很高，但質(zhì)量卻不敢恭維，不協(xié)調(diào)的粗黑筆畫總出現(xiàn)在他的本子上。通過觀察，我了解到了他書寫的問題——當兒子發(fā)現(xiàn)筆畫寫短了或字寫小了時，就用鉛筆直接把寫短了的筆畫加長，或在不規(guī)整的筆畫上覆蓋一下比較規(guī)整的筆畫。

　　我沒直接點出他的不是，而是與他玩起了暗示游戲：“吃飯時，如果發(fā)現(xiàn)嘴巴里的菜或飯里有骨頭，你會怎么辦？”兒子立刻回答：“我會吐掉！”我又問：“為什么要吐掉呢？再在嘴巴里加上一口好東西不就成了嗎？”兒子驚異地望著我：“怎么可以呀？！一定要把原來有骨頭的吐掉，如果不吐掉就再吃進去東西，一定會卡在喉嚨里的！”“真懂道理，你看看這個字寶寶，它的嘴巴里有骨頭，你沒讓它吐出來還喂它吃新的東西，你的字寶寶會不會卡住了呢？你看看……”

　　看著自己的作業(yè)本，兒子吐了吐舌頭，把寫錯或不理想的字徹底擦干凈，再寫上筆畫長短合適的端正的字。

　　媽媽心得：規(guī)則意識是在認識和接受的基礎上逐漸形成的，讓孩子理解復雜的道理其實并不困難，只要在孩子認知能力范圍之內(nèi)給予一點點暗示或強調(diào)，就可以達到理想的效果。

　　形象暗示，讓孩子懂得整潔的必要性

　　兒子做事情總喜歡留尾巴——拿衣服后，衣柜抽屜敞開著；翻書后，書柜門打開著；蠟筆顏料用過后，蓋子與本體遠遠分離；無論是走進還是走出，家門總會在他的身后大大地敞著……說過多次后，兒子依舊屢教不改，有時還振振有辭地反駁我的教育：“敞開就敞開！可以隨手拿隨手放！方便啊！”

　　我沒和他生氣更沒幫他整理，只叫他和我玩一個“游戲”：“你把嘴巴張開，沒我的指令你千萬不能要閉上，一閉上就輸了，知道嗎？”因為孩子喜歡做游戲，于是接受了這個為難的游戲規(guī)則。15秒過去了，兒子不耐煩地朝我看，我沒理睬他，24秒時，兒子終于忍不住叫了起來：“媽媽！好了沒有？！你叫我張嘴巴張到什么時候？！”我樂了：“你這話好象在哪里聽過呢？對了！是你的書柜和衣服柜子！它們現(xiàn)在正這么說你呢！不信？你去看看！”一會，兒子不好意思地走出來：“衣柜和書柜的嘴巴，全部都‘閉’上了?！?/P>

　　媽媽心得：要糾正孩子的壞習慣，很多時候和他生氣講大道理根本沒作用，只有讓他切身體會到錯誤的本性，才能使他意識到他自己的過失，這個做法能使孩子快速而直接了解到他的難受和事情之間的關聯(lián)，這個暗示是對孩子不良行為作了含而不露的批評。

　　反面暗示，激起孩子的上進心

　　整理房間是兒子不喜歡做的事，幾乎每次叫他收拾玩具書本就慪氣。為了避免正面沖突，我用“激將法”對付他。我邊整理自己的書柜邊“冷嘲熱諷”：“我整理書的速度是最快的，你看看吧，一會我就能全部搞定，你一定不敢和我比賽……”聽到這樣的話，原本在電視機前著迷了的兒子立刻給我回應：“誰說我不敢！我一定比你整理得更好更快！”

　　媽媽心得：兒子很好勝，凡事都要斗個勝負輸贏，要激起孩子去完成某項任務的勇氣、毅力，從反面去刺激他，同樣可以達到激起孩子按大人所期待的去做的愿望和熱情來。不過，采用這種方法的條件是孩子要有強烈的進取心。

　　暗示法就這么有趣和有效，只需父母要運用含蓄、間接的方式對孩子的心理和行為施加教育影響，不僅符合孩子要求自尊、獨立的心理特點，還不易使孩子與父母對立起來，尤其在公開場合，它比直接教育的效果更好。

　　暗示有時僅能解決應該怎么做的問題，至于“為什么要這樣做”還必須說服教育，使孩子真正明白其中的道理，他才能主動積極地去做，所以，在運用暗示時應密切地與鼓勵、說服教育等方法相結(jié)合，才能達到更好的教育效果。

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