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　　技巧一：恰當(dāng)給孩子加壓　

　　加壓是一門藝術(shù)。加得恰到好處才能產(chǎn)生好的效果。在孩子有潛力可挖而自己又因惰性或熱衷于其它活動不愿向深度拓展之時，就有必要施加壓力。人都有積極與惰性的一面，當(dāng)兩者較量，惰性一面即將占上風(fēng)時，及時施加壓力無疑效果最佳。而當(dāng)壓力超出認(rèn)識水平而成為一種負(fù)擔(dān)時，就要及時減輕壓力。對于家長來說，還應(yīng)注意將外部環(huán)境的無形壓力“過濾”，引導(dǎo)孩子正確看待外部所施于的壓力，抵御消極影響，讓孩子感受到最合適的形式與力度。

　　技巧二：對不同天賦的孩子應(yīng)采用不同的教育方法

　　每個孩子都擁有與生俱來的天賦，家長應(yīng)想方設(shè)法盡可能地去誘發(fā)這些天賦。如對具有各種語言優(yōu)勢和技巧的孩子，其最好的學(xué)習(xí)方法是多聽多閱讀，并鼓勵他們用外語自由交談和寫作；對善于抽象思維、概念清楚、喜歡探索事物的相互關(guān)系邏輯運(yùn)算型孩子，應(yīng)多讓他們玩邏輯填字游戲，給他們講推理故事，對其提出的尋根究底的問題給予理性的解答；對最喜歡親自參與各種活動、喜歡親自動手做事的整體動作型孩子，應(yīng)讓他們參加各類富有創(chuàng)造性的活動，參加戲劇活動并擔(dān)任角色，參加手工活動和體育運(yùn)動；對有音樂藝術(shù)天賦的孩子，美妙的音樂、和諧的旋律對這些孩子最有益處，應(yīng)讓他們上各種音樂課，觀摩各種音樂表演，參加各種音樂活動，獨(dú)唱也不失為一種方法。

　　技巧三：對孩子的教育要順應(yīng)孩子天性

　　我有一位朋友，夫婦倆都從事藝術(shù)教育，在孩子剛念小學(xué)的時候，他們就為孩子請了鋼琴教師。然而不久他們發(fā)現(xiàn)，孩子雖然繼承了父母感受音樂的“耳朵”，但是他對自然界的現(xiàn)象更感興趣。他喜歡觀察大自然，樂意看自然科學(xué)方面的書，愛好動手做實(shí)驗(yàn)，老是纏著問一些理科方面的問題，他們夫婦回答不了，孩子自己就去找他們以前讀的化學(xué)、物理教科書看。這種“主動”與扭頭巴望著練琴時間快快結(jié)束的他真是判若兩人。驚訝之余，我的朋友重新審視所采取的教育方法并且請教了教育專家，最后采納了“順應(yīng)孩子的興趣與天賦，讓孩子自己選擇課余愛好”的建議。

　　現(xiàn)在，朋友的兒子由于在電腦和物理上的優(yōu)異成績已被保送上了清華大學(xué)。他不僅可以天天進(jìn)入他的科學(xué)世界，而且還能用電腦按照朋友的要求，以他對音樂的理解和感受為他們剪輯甚至改編舞蹈教學(xué)音樂。

　　其實(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)掘孩子的潛能、完善孩子的天性，以孩子某種藝術(shù)的興趣為先決條件。學(xué)琴也罷，學(xué)畫也罷，都是為了讓孩子更懂得生活、熱愛生活。

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