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 　　一轉(zhuǎn)眼，寶寶已經(jīng)在幼兒園里和老師很熟悉、很親近了?？缮頌樯习嘧宓哪?，在這段時間里又和寶寶的老師認(rèn)真、有效地溝通、交流過幾次呢？而如果家長和老師之間的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好，就會讓寶寶在幼兒園陷入窘境。
　　 兩件交流法寶溝通無極限

　　時間限制帶來無奈，但無奈不等于毫無辦法。盡管時間限制了父母與寶寶老師經(jīng)常面對面交流，但進(jìn)入E時代，更多的交流媒介可以幫助我們來化解時間障礙。

　　常規(guī)法寶 —— 移動電話、辦公室電話或E-mail地址

　　常規(guī)法寶，能起到不變應(yīng)萬變的作用。不管遇到什么類型的老師，這一招都管用。一般，家長在寶寶的幼兒園檔案上只留下家里電話。但很多雙薪家庭平時都把寶寶放在長輩家里照顧。一個家里電話是顯然不夠的。家長應(yīng)該把自己最常用的移動電話、辦公室電話和E-mail地址都告訴老師和幼兒園。這樣，既能防止有突發(fā)性事件時老師找不到家長的情況發(fā)生，更能讓老師體會到家長與她交流溝通的渴望與誠意。

　　獨(dú)家秘笈 —— 動手做一本家園聯(lián)系手冊

　　其實(shí)，由長輩或者保姆接送寶寶的家長，如果不想錯過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時間，不妨自己動手做一本家園聯(lián)系手冊。如果當(dāng)天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問題，可以馬上寫下來，第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。

　　也許，有的家長在問，那我不好直接打電話嗎？但是，有經(jīng)驗(yàn)的家長知道，文字的感染力比一個電話更強(qiáng)。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊，希望老師明天幫他換一下藥”，那么打電話再快捷不過了。但如果家長想向老師提意見，或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時，那么這本私人的家園聯(lián)系手冊能給老師更多思考余地，不至于讓老師覺得丟面子。這樣，老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會讓交流更有效。

　　 優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁

　   與寶寶老師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)交流，可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會讓老師與你相處更好，但這樣對寶寶自身發(fā)展其實(shí)沒有多大意義。寶寶需要的是一個能準(zhǔn)確判斷出寶寶發(fā)展?fàn)顟B(tài)、并能采取合適的教學(xué)策略的老師。而從這個角度來看，對寶寶負(fù)責(zé)的老師真正需要的是，根據(jù)寶寶的成長對教學(xué)進(jìn)行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師，老師做法出現(xiàn)問題時，家長也不向老師反映，那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機(jī)會的權(quán)利，這與家長為了寶寶好的初衷簡直是南轅北轍。

　　家長和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實(shí)是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對寶寶的教育很形象地比作一場戰(zhàn)爭的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流，正是在家長和老師完全平等的平臺上才能進(jìn)行的。平等的位置，平和的心態(tài)，相互交流才能更少保留，傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里，還是反過來，都是成功有效的。

　　 兩種方式學(xué)會和老師閑談

　　有家長會問，一碰到寶寶老師，除了打招呼和簡單詢問寶寶在幼兒園的情況，不知道還可以和老師說什么、問什么？這里有專家給您解答：

　　一日活動，話題多多

　　幼兒園的一日活動安排，一般都會告訴家長。細(xì)心的家長只要每天問老師，寶寶在一個活動中的表現(xiàn)狀況，慢慢就會了解到很多寶寶在幼兒園生活的細(xì)節(jié)。此外，家長還可以順道向老師請教幼兒園的整體動作情況和工作安排。

　　安靜寶寶，更需關(guān)注

　　與老師交流時，苦于沒有話題的家長，還有相當(dāng)一部分是“安靜寶寶”的家長。首先很幸運(yùn)的一點(diǎn)是，你的寶寶不是“問題寶寶”。但，這就讓家長和老師由于沒有“問題”可談，而逐漸忽視交流。這樣子，對安靜寶寶而言是很不公平的。所以，安靜寶寶的家長可以更多地詢問寶寶的在身體、心理、社會性等方面的具體問題。家長可以主動與老師商量，“我能為這個班級做點(diǎn)什么”、“我能為這個幼兒園做點(diǎn)什么”，積極主動地參與到幼兒園的日常教學(xué)和活動中，這也是家長與老師的優(yōu)質(zhì)交流方式。

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