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　　胎教要講究科學指導，食品要有益大腦發(fā)育，玩具要能夠開發(fā)智力……懷著殷殷之心的父母都希望借助各種方法和經驗把孩子培養(yǎng)成材，并在現(xiàn)實生活中鍥而不舍地貫徹這一“宗旨”。那么，如此培養(yǎng)出來的孩子，與30年前他們的同齡人相比，是更聰明了呢，還是相反？

　　英國《星期日泰晤士報》近日刊登了倫敦國王學院教授菲利普·阿迪的一份相關調查，結果也許會讓很多父母和老師大跌眼鏡。這個調查也促使專家們開始拷問現(xiàn)行的考試體系，并呼吁對小學生的教育方式進行徹底改革。

　　學?？荚嚦煽兲岣?nbsp; 認知能力卻退化

　　《星期日泰晤士報》的這篇文章中寫道：近十年來，人們被告知，孩子們的身高一代高過一代，他們的頭腦也更加聰明。每一年都會有出類拔萃的學生把普通中學教育證書考試（GCSE）成績提升到一個新的高度，小學生們的國家數(shù)學與英語考試成績也在逐年提高。

　　正當父母對孩子的寄望越來越高時，英國知名教育研究學者菲利普·阿迪和心理學家邁克爾·謝伊爾夫婦的調查結果，卻給望子成龍的父母們迎頭潑了一盆冷水。阿迪教授一針見血地指出，現(xiàn)在的孩子遠不如30年前的同齡人“聰明”，孩子們的能力正在逐年退化，如今11歲孩子的能力水平只相當于30年前的8歲孩子。

　　阿迪和謝伊爾夫婦用幾年的時間調查了2.5萬名兒童，調查方法是讓他們做一份試卷。他們說，盡管隨著時間的推移，孩子們在學校的考試內容已經逐漸產生變化，但是這份考卷絕對與1976年問世時一模一樣。上世紀90年代中期，也有適齡兒童做過這份考卷。于是，阿迪和謝伊爾夫婦將3個不同時期11歲孩子的考試結果進行了對比，結論讓他們大吃一驚。

　　1976年，約有33%的男孩和25%的女孩在這個測試中獲得高分，而到了2004年，獲得高分的比例急劇下降：男生降到了6%，女生更只有可憐的5%。對比結果表明，這些孩子比在上世紀90年代中期接受測試的同齡人的水平倒退了2至3年。

　　親了書本遠了自然  圍著考試團團轉

　　考卷上有一道非常簡單的題目是這樣的：將一個細高容器盛滿水，然后把細高容器中的水全部倒入另一個矮胖杯子中，之后再把細高容器重新灌滿，問，這時細高容器和矮胖杯子所裝的水是不是一樣多？

　　“你無法想象有多少孩子的答案是錯誤的，這簡直太可怕了，”謝伊爾夫人、科學家丹尼絲·金斯伯格說。

　　還有一道題目這樣問：有兩個體積相同的物體，一個用黃銅制成，一個用橡皮泥制成。把它們分別放入一個盛滿水的容器里，放入哪個物體的容器溢出的水更多？——2004年，答對這一問題的孩子數(shù)量還不到總數(shù)的20%。

　　“這真令人震驚，”阿迪教授說，“十一二歲孩子的總體認知能力退化嚴重，在過去的30年里，這一退化現(xiàn)象一直沒有間斷，并且今天還在繼續(xù)?！?/P>

　　那么，現(xiàn)在的孩子們究竟缺失了什么呢？是智力退化還是對體積和密度等概念的理解力下降了呢？研究人員表示，這兩個方面的原因都有。金斯伯格說，這一測驗既反映了孩子們的智力水平，也反映了他們的知識儲備，甚至可以說反映出了孩子們處理棘手新問題的能力。過去，人們經常把孩子在這一測驗中的表現(xiàn)和他們能否在GCSE考試中獲得高分聯(lián)系在一起。不過現(xiàn)在看來，這種聯(lián)系已經消失了。

　　那么，孩子們的表現(xiàn)為何如此差勁？我們可以找出不計其數(shù)的理由，而其中最重要的是：孩子們不再到戶外玩泥巴，沙坑也已經逐漸在小學校園里“滅絕”，孩子們的時間都被應考填滿了。

　　阿迪說：“孩子們被教導著為強化基本功——讀和寫——而忙得團團轉，還要應付那些令他們焦頭爛額的大小測驗，這限制了他們認知水平的發(fā)展。他們只掌握一個結果，卻弄不清原因，不善于思考，也很少有機會親身體驗?！?/P>

　　引起有關部門關注  教育政策待重估

　　如果這幾名專家的觀點正確，孩子們的確正在喪失思考的能力，那么一個令人焦慮的問題就是：他們在小學校里接受的教育還有價值嗎？年復一年不斷提高的分數(shù)線又有什么意義？國王學院教育學教授保羅·布萊克正在呼吁有關部門重新評估英國小學的教學內容。

　　這個調查結果也引起了英國考試監(jiān)督機構，教育和就業(yè)部下屬的資格和課程署（QCA）的關注。

　　金斯伯格說，為了遏制孩子能力退化的趨勢，父母們也應該盡一份力。她說，父母們應該注意一下，“孩子們是什么時候不再玩泥巴和拼裝玩具，轉而投向電視和電腦游戲的懷抱”？

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