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　　1. 運動

　　兩足交替上樓梯 在小兒身體比較靈活后，可教他(她)雙腳交替地走上樓梯，就是一只腳邁上一個臺階，另一只腳邁上另一個臺階。這需要小兒的腿部肌肉有一定的力量，所以要鼓勵他(她)多訓(xùn)練，先從很少幾級的樓梯開始，以后再逐漸增加運動量。

　　從臺階上跳下 在小兒能穩(wěn)定地雙足跳離地面的基礎(chǔ)上，教他(她)從一級臺階上往下跳，一定是從很矮的臺階開始練習(xí)。在小兒有了一定膽量，并能夠跳下站穩(wěn)后，再逐漸增加臺階的高度，使小兒能夠從一級樓梯上跳下。當(dāng)然，這僅僅是為了能讓小兒得到適當(dāng)?shù)腻憻挘灰l繁地和他(她)進行這一活動，防止他(她)不知深淺地嘗試。

　　2. 認知

　　分辨大小 小兒到了這一年齡開始逐步掌握對應(yīng)的概念了，首先教小兒學(xué)會分辨大小，可用一些實物，尤其是用那些小兒在日常生活中經(jīng)常接觸的物品來做例子，比如通過比較不同蘋果來教小兒認識不同大小的圖形，逐漸使小兒建立起大與小這一對相反的概念。

　　手的靈活操作 玩玩具仍是這個年齡段小兒主要的學(xué)習(xí)活動，只是這時小兒的手更加靈活，并有了一些有目的的操作。為了培養(yǎng)小兒的操作能力，可有意識地讓小兒將一些小豆子裝進小口徑的瓶中，或者教小兒學(xué)會用細繩穿進珠孔內(nèi)，培養(yǎng)小兒精細動作的能力。在玩積木、拼插玩具時，教小兒靈活、有目的地拼成某一物體，如拼插成一個大車、搭個高房子等等，培養(yǎng)他(她)雙手的創(chuàng)造能力。

　　3. 語言

　　說出物體的用途 隨著小兒語言能力的進步，他(她)可以命名許多物體了，在他(她)正確掌握了這些物體的名稱后，可教他(她)學(xué)習(xí)說出這些物品的用途，如杯子是干什么用的，梳子是干什么用的等等。注意一定要按正確的名稱來表述物體的用途，不要讓寶寶將物體的用途和名稱混淆。

　　敘述簡單事件 小兒語言進步較快后要多給他(她)一些語言表達的機會，要讓小兒主動來表述一些事件，特別是已經(jīng)發(fā)生過的事，甚至是1～2天前的事。小兒用語言進行簡單敘述的過程，也是他(她)加強了記憶力的過程。在小兒能準確表達時，教他(她)學(xué)會用一些關(guān)鍵的詞，使小兒盡快掌握用語言進行交流。

　　4. 生活與交往

　　學(xué)會穿鞋 小兒在生活方面，首先要學(xué)會脫衣服、脫襪子、脫鞋，然后才學(xué)穿衣服、穿襪子、穿鞋。由于穿衣服比較復(fù)雜，可先教小兒學(xué)習(xí)自己穿鞋，主要是那些不系鞋帶的鞋。教小兒拿起鞋子，將腳伸進去，然后努力將鞋跟提起。開始時父母可與小兒一起用力將鞋穿好，以后鼓勵小兒自己去做，使他(她)學(xué)會自己穿鞋。

　　和同伴合作玩 雖然小兒在很小的時候就和別的小朋友一起玩，但那時候只是各玩各的，不是真正意義上的“一起玩”。父母可教這個年齡段的小兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作玩，比如兩個人一起搭一個東西，或者把我的東西放到你的盒里等等，培養(yǎng)小兒合作的意識。

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