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童性心理性教育了解兒童的性心理

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  想跟孩子談?wù)摗靶浴笔?,卻又遲疑不敢開口的最大原因是:父母的憂慮和不確定——究竟應(yīng)該談些什么。

  也許你并不清楚,兒童的思考、理解和對于信息的反應(yīng)能力與成人有所不同。舉例來說 :一個(gè)三歲的孩子,無法把嬰兒的出生概念化;一個(gè)四歲的孩子偶然看見雙親做愛,可能會認(rèn)為他們在打架。

  若把這種情形解釋成:“爸爸在媽媽體內(nèi)播了一粒種子”就不很恰當(dāng),因?yàn)樗哪X海里可能因此出現(xiàn)一幅——媽媽體內(nèi)長了一株植物的駭人畫面。

  首先你應(yīng)了解兒童的性心理發(fā)展。在20世紀(jì)初期,兒童的性心理發(fā)展被認(rèn)為有幾個(gè)不同的階段。了解兒童的性心理發(fā)展將幫助父母了解孩子為何思考、感覺,以及為什么要那么做。

  嬰兒從出生第一天開始——便能從父母摸她和抱她的方式,以及對她說話的音調(diào)學(xué)習(xí)到愛。弗洛伊德認(rèn)為,這就是“性”的開端。

  好奇心會使小嬰兒開始探究自己的身體,有些嬰兒會“撫摸”身體的某部位,來滿足自己的探索欲。研究發(fā)現(xiàn),即使小嬰兒也會出現(xiàn)類似興奮的狀態(tài)。

  依照皮亞杰的研究,十八個(gè)月的嬰兒,對因果已略有了解。假如一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子摸自己生殖器時(shí)經(jīng)常被打一巴掌,那么到少當(dāng)有人在他身邊時(shí),他會停止這種行為(他也許私下仍摸他的生殖器,并因而自覺愧疚)。

  年紀(jì)稍長后,這種非難舉動,可能會使孩子認(rèn)為那種行為有點(diǎn)“邪惡”。如果是這樣,就太糟了,因?yàn)樗惶峁┙o孩子這樣的信息:這是一種可以從中獲得快樂,但卻不被接受的行為。

  二歲和三歲之間的孩子開始了解這叫“性”。此刻所形成的男性或女性的定位,將間接影響他們未來的行為、人際關(guān)系及性反應(yīng)。

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