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  　從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會，進(jìn)入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對完全陌生的環(huán)境，完全陌生的人，幼兒能否盡快地適應(yīng)，將直接影響其社會化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。每年的新生入園都伴隨著此起彼伏的哭鬧。幼兒不愿上幼兒園的原因大致有三個方面：

　　首先是情感上的依戀性。大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現(xiàn)出不同程度的“分離焦慮”，產(chǎn)生情感上的恐懼與不安，這與幼兒的依戀性有關(guān)。

　　其次是習(xí)慣上的不適應(yīng)。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，到了幼兒園，要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀(jì)律，這種習(xí)慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。

　　最后是能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力等提出了新的挑戰(zhàn)，如不會自己吃飯，要解便不會告訴老師，不知怎樣與同伴玩，這種能力上的欠缺都會使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。

　　那么，作為家長如何幫助幼兒盡快適應(yīng)新的集體生活呢？我認(rèn)為可以通過以下四個步驟來完成：

　　第一步：做好準(zhǔn)備，逐步過渡。

　　在幼兒入園前，家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境，用積極的語言介紹幼兒園的生活；不要拿老師或幼兒園作為做規(guī)矩的“殺手锏”，說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話；逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣，形成良好的作息規(guī)律；注意自理能力和獨(dú)立生活的培養(yǎng)，讓孩子從小就盡可能地與更多人接觸，而不是事事都依戀家里的某一個人。

　　第二步：正確認(rèn)識，冷靜對待。

　　幼兒初上幼兒園，難免有哭鬧、情緒波動，這是正常的現(xiàn)象。有些家長卻感到特別心疼，一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰，即便勉強(qiáng)離開了也放心不下，老想著去看一眼，其實(shí)這是不必要的。

　　父母越舍不得，孩子焦慮感便越強(qiáng)，越不容易適應(yīng)。父母首先要學(xué)會控制自己的情緒，冷靜地對待孩子的暫時哭鬧，要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點(diǎn)點(diǎn)好起來的。

　　第三步，細(xì)致交流，游戲促進(jìn)。

　　幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的感受，家長要比平時更加細(xì)致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗，加強(qiáng)親子之間的交流和溝通，可以引導(dǎo)幼兒講講幼兒園的生活、說說有趣的事，認(rèn)識了哪些新朋友等。

　　這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化，比如讓孩子告訴心愛的玩具小兔，他今天上幼兒園有沒有哭等，也可吸引孩子把幼兒園學(xué)的東西教給父母，還可以讓孩子和父母一起表演幼兒園的各種游戲。用這種游戲化的語言，游戲化的形式來促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。

　　第四步：主動配合，持之以恒。

　　幼兒能否順利適應(yīng)集體生活，家園一致配合教育是關(guān)鍵。家長多向老師介紹自己孩子的各方面狀況，以便于教師盡快掌握孩子的特點(diǎn)，做到因材施教；對于孩子不適應(yīng)集體生活的一些習(xí)慣反應(yīng)，要盡可能地向幼兒園的要求靠攏，而不是希望老師網(wǎng)開一面給予特殊照顧。

　　另外，還要多參與幼兒園的各種活動，增進(jìn)對幼兒園教育的了解，保持與幼兒園教育步調(diào)的一致。

　　只要每位家長認(rèn)真地按照這四個步驟去做，我相信一定能使幼兒盡早盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。

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