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鍛煉孩子解決糾紛的能力

本文Tag標(biāo)簽:交往/糾紛??

  孩子間的糾紛通常發(fā)生在一起玩耍、游戲的過程中,是孩子交往過程中的正常現(xiàn)象。從心理學(xué)角度來說,孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)兒童的自我意識,有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)與人交往適應(yīng)社會生活的能力,還可以鍛煉兒童的堅強(qiáng)意志。因此,父母對于孩子間的糾紛采取何種態(tài)度是十分重要的。

  一般來說,兩個孩子發(fā)生爭吵、糾紛,必然有一方吃虧。孩子吃了虧,有的家長是“惹不起,躲得起”,把自己的孩子帶回家“閉門一統(tǒng),劃地為牢”,限制孩子與同伴交往。這樣做的結(jié)果會使孩子變得不合群,缺乏人際交往的能力,形成內(nèi)向、怯懦、孤僻性格。家長中更有“代兒罵、代兒打”的,自己孩子吃了虧,怒火中燒,“御駕親征”,拉著孩子去“算賬”,這樣同樣會使孩子變得不合群,養(yǎng)成依賴父母、不敢獨立處事的心理,且有失風(fēng)度,造成鄰里關(guān)系緊張。可見,上述兩種做法都是錯誤的。

  孩子間發(fā)生糾紛,自己不會解決,家長該怎么辦呢?可以從以下幾方面著手:

  1、鎮(zhèn)定自己的情緒,弄清楚事情的經(jīng)過。孩子發(fā)生糾紛后,家長首先要冷靜,鎮(zhèn)定自己的情緒,不能皂白不分地說:“誰欺負(fù)你了,找他算賬去”等等,使孩子造成“爸爸媽媽向著我”的感覺。應(yīng)心平氣和地告訴孩子:“爸爸媽媽只有知道究竟發(fā)生了什么事,才能發(fā)表意見?!币龑?dǎo)孩子如實地將事實經(jīng)過講清楚。在孩子講述的過程中,家長不能給予諸如“是誰先動手打的”、“你沒有動手,對嗎?”等錯誤的誘導(dǎo)、暗示,而鼓勵孩子講真話,做個誠實的孩子。

  2、與孩子共同分析情況。爸爸媽媽應(yīng)和孩子一起分析事情發(fā)生的根源,即為什么會發(fā)生這樣的事,是別的孩子無意識的行為,還是自己孩子不對;是自己的孩子還是別的孩子確實以強(qiáng)凌弱,以大欺小。在找到事情根源后,家長不要急于發(fā)表意見,而應(yīng)讓孩子想一想該怎么辦,這樣既可以培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力,又可以了解孩子的真實態(tài)度,便于針對性地進(jìn)行教育。

  3、指導(dǎo)孩子自己處理、解決糾紛,孩子間發(fā)生糾紛,爸爸媽媽應(yīng)指導(dǎo)他們明辨是非、處理、解決。對于別的孩子無意造成的過失,應(yīng)教育孩子持原諒對方的態(tài)度;孩子自己錯了,則應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼?。倘若?zé)任完全在對方,則鼓勵孩子鼓起勇氣,去和對方講理,從而培養(yǎng)孩子互相謙讓、禮貌待人等良好品質(zhì)。

  4、和對方父母交心。孩子間發(fā)生了糾紛,家長最好能抽出時間誠懇地和對方父母交交心,彼此諒解,和和睦睦,易使孩子受到感染,化干戈為玉帛,在以后的日子里友好相處。

  5、不要約束孩子的交往。爸爸媽媽不要因為孩子間常發(fā)生爭吵糾紛而限制他與同伴交往,應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵孩子與人交往,讓孩子在交往、沖突、糾紛中獲得經(jīng)驗,促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

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