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孩子作業(yè)馬虎不是習(xí)慣,而是學(xué)習(xí)障礙

本文Tag標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙/作業(yè)馬虎??

  有一個(gè)叫劉博的孩子, 今年7歲,在幼兒園他能說能唱,教師都說他將來上學(xué)一定是一個(gè)好學(xué)生。可上學(xué)后總是班上挨老師留下的人之一。原因很簡單,他寫作業(yè)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字,記不住字或聽寫困難,看漏題或豎式計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò),把加號(hào)看成減號(hào)等,左右部首顛倒。把大刀寫成大幾,大使館寫成大便館。家長打過了,罵過了,可就是不管用。

    原來,劉博的問題是出在了學(xué)習(xí)能力上。影響粗心的因素有許多,但有二個(gè)是最基本的:一個(gè)是視覺的注意力,注意可以分為注意力的保持,即注意時(shí)間的長短,還有一個(gè)是注意力的分配。粗心的孩子可能屬于兩個(gè)之一種。計(jì)算或?qū)懽鲿r(shí)粗心,可能是注意力分配落后,當(dāng)孩子們從事書寫和計(jì)算,或者寫字和構(gòu)思這兩個(gè)任務(wù)時(shí),會(huì)因?yàn)橐恍牟豢啥?,而出現(xiàn)馬虎的錯(cuò)誤。也就是說他們不能將自己的精力很好分配于兩件事物上。

    當(dāng)然還有一些人是屬于注意力保持時(shí)間短,不能專心投入,就會(huì)出現(xiàn)馬虎。另一個(gè)更為主要是因素是視知覺加工能力,包括視覺記憶能力,即能在短時(shí)內(nèi)記住所見的材料;視覺分辨能力,即能觀察數(shù)字或文字的細(xì)微差別,還有就是視-動(dòng)統(tǒng)合能力,即手和眼的協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)過程中,80%以上的信息要通過視覺傳遞到大腦,如果一個(gè)人視知覺能力落后于年齡水平,就有可能出現(xiàn)看錯(cuò)行、抄錯(cuò)數(shù)的情況。

    我們認(rèn)為,絕大多數(shù)粗心馬虎的孩子都是無辜的,都不是只想玩,不想學(xué)習(xí)??傊?,是能力上的落后而不是學(xué)習(xí)態(tài)度上的落后。現(xiàn)代教育心理學(xué)可以通過訓(xùn)練來矯正這樣的兒童,通過呼回憶圖形、復(fù)雜連線和快速字母與數(shù)字辨認(rèn),視覺注意和加工能力會(huì)得到極大的提高。

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