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學(xué)前培訓(xùn)≠入學(xué)準(zhǔn)備!

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  暑假已經(jīng)過(guò)半了,眼看著孩子們就要面對(duì)即將來(lái)臨的小學(xué)生活,很多父母擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)跟不上或者不能適應(yīng)學(xué)校生活,于是讓孩子參加了這樣那樣的學(xué)前培訓(xùn)。這樣做究竟有必要嗎?
 
  三方面觀點(diǎn)大碰撞
 
  父母:不想讓孩子輸在起跑線上
 
  “我的孩子馬上就要升入一年級(jí)了,很多父母都讓自己的孩子參加學(xué)前培訓(xùn)班,所以我也給孩子報(bào)了名。
 
  我想,孩子總不能輸在起跑線上吧?!边@樣的想法在社會(huì)上很有普遍性。
 
  王麗麗是市青少年宮的老師,也是一個(gè)孩子父母。她認(rèn)為幼兒園階段的孩子大多是在游戲玩樂(lè)中度過(guò)的,他們學(xué)童謠、學(xué)唱歌,寓教于樂(lè),但如果從孩子接受的知識(shí)教育方面看,還是比較簡(jiǎn)單,所以,學(xué)前適當(dāng)?shù)挠?xùn)練還是有必要的,這種訓(xùn)練最好從幼兒園大班下學(xué)期開(kāi)始。
 
  “和其他孩子相比,我的孩子智力中上吧,但去年暑期從幼兒園大班畢業(yè)時(shí),孩子10以內(nèi)的加減還不是很熟,而由于不懂拼讀,孩子在看畫(huà)冊(cè)時(shí)的閱讀樂(lè)趣少了許多。”去年暑期,眼看著孩子就要上小學(xué)了,王麗麗花了三個(gè)星期,把拼讀法、直呼法教給了孩子,孩子學(xué)得很快,看起畫(huà)冊(cè)來(lái)也變得津津有味了。
 
  王麗麗認(rèn)為:幼兒園到小學(xué),如果過(guò)度得好,孩子就能在一個(gè)新的起點(diǎn)上有一個(gè)良好的開(kāi)端,“幼小銜接”脫節(jié)的話,就可能會(huì)使孩子的自信心在學(xué)習(xí)起步階段就受到打擊,可能會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)造成不良影響。因此,有時(shí)間、有條件的父母,如果在此前沒(méi)有對(duì)孩子做過(guò)什么訓(xùn)練的話,在這個(gè)暑期可以為孩子入學(xué)進(jìn)行一些入學(xué)準(zhǔn)備。
 
  “孩子入學(xué)準(zhǔn)備不是非要上什么學(xué)前培訓(xùn)班,對(duì)待孩子最好的方法是‘無(wú)為而治’,不必刻意讓孩子學(xué)這學(xué)那,不讓孩子感受到壓力,最好是在情境中進(jìn)行教育,循序漸進(jìn)?!蓖觖慃愋ρ院⒆右恢笔亲约旱慕逃霸囼?yàn)品”,她認(rèn)為孩子識(shí)字不一定都要用識(shí)字卡片,比如上街時(shí)可以從一些路牌廣告讓孩子認(rèn)字;而購(gòu)物找零時(shí)可以教給孩子算術(shù),潛移默化的影響和訓(xùn)練往往是最有效的。
 
  老師:不要過(guò)早剝奪孩子的快樂(lè)
 
  退休教師許長(zhǎng)庵認(rèn)為:如果只是為了讓孩子多認(rèn)幾個(gè)字,多做幾道算術(shù)題,多背幾個(gè)英語(yǔ)單詞就讓孩子在炎熱的酷暑里東奔西走上培訓(xùn)班,完全沒(méi)有必要。一方面增加了孩子的負(fù)擔(dān),另一方面,不少家庭也增加了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
 
  “暑假應(yīng)該多讓孩子進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐,多鍛煉身體,多讓孩子參加他們自己感興趣的活動(dòng)。”許長(zhǎng)庵老師認(rèn)為,社會(huì)上“望子成龍、望女成鳳”的普遍心理,使父母忙、孩子也忙。從小學(xué)開(kāi)始,孩子們基本上就失去了童年的快樂(lè),更不用說(shuō)到了初中、高中,孩子所要承受的壓力是不言而喻的。
 
  雖然,父母的愿望都是好的,但孩子成才如果離開(kāi)了實(shí)際就像揠苗助長(zhǎng),不會(huì)有好結(jié)果。“興趣是最好的老師,除非有興趣,否則不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行這樣那樣的培訓(xùn),要讓孩子體會(huì)‘愉快教育’。”
 
  “如果孩子有上過(guò)正規(guī)的幼兒園,其實(shí)就沒(méi)有必要去什么學(xué)前培訓(xùn)班,因?yàn)樵谟變簣@大班就有幼小銜接的教育?!?BR> 
  廈門(mén)瑞景小學(xué)董老師認(rèn)為:從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育完全可以讓孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒階段,重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
 
  董老師說(shuō),有些父母讓孩子學(xué)前培訓(xùn),到規(guī)范的機(jī)構(gòu)還好,如果上的是一些不規(guī)范的培訓(xùn)班,孩子接受了不規(guī)范的培訓(xùn),效果適得其反。就曾有英語(yǔ)老師反映,有些入學(xué)新生英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音,糾正了半天還糾正不過(guò)來(lái),其實(shí)就是接受一些資質(zhì)不過(guò)硬的學(xué)前培訓(xùn)的后果。另一方面,盲目灌輸?shù)慕Y(jié)果還使孩子本來(lái)就漫長(zhǎng)的“學(xué)制”變得更長(zhǎng),孩子不堪重負(fù)。在這個(gè)暑假,還是要多留一點(diǎn)輕松和快樂(lè)給孩子。
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  專家:過(guò)大壓力不利于孩子成長(zhǎng)
 
  廈門(mén)市教育學(xué)院初教室涂堤老師認(rèn)為:不少父母認(rèn)為,孩子進(jìn)入小學(xué)后就走上了一條充滿競(jìng)爭(zhēng)的道路,他們根據(jù)自己以往受教育的印象,以為讀書(shū)、寫(xiě)字最重要,忙著為孩子設(shè)計(jì)、安排學(xué)前培訓(xùn),其實(shí)這是一個(gè)教育的誤區(qū)。
 
  “很多父母急于求成,巴不得孩子每次考試都拿100分,每回作業(yè)都是A,從小就讓孩子感受到了一種無(wú)形的壓力?!蓖康汤蠋熖嵝颜f(shuō),其實(shí)讀書(shū)是孩子自己的事,知識(shí)的吸收要靠孩子主動(dòng)去接受,被動(dòng)強(qiáng)化的結(jié)果往往導(dǎo)致孩子讀死書(shū)。
 
  涂老師說(shuō):“年齡越小的孩子認(rèn)識(shí)越敏銳,從小打造良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,讓孩子學(xué)會(huì)自我管理、自我監(jiān)督、自我教育,才會(huì)讓孩子受益終身?!币虼耍ㄗh,“暑假,要讓孩子多體驗(yàn)生活,嬉水、玩沙、砌城堡,讓孩子更多地感知自然,比讓孩子放在某個(gè)培訓(xùn)班里要有益得多?!?BR> 
  廈門(mén)市檳榔小學(xué)梁瑞珠書(shū)記認(rèn)為:讓孩子過(guò)早地去經(jīng)歷那些教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容完全和小學(xué)一年級(jí)一樣的東西,這既浪費(fèi)了時(shí)間,也實(shí)在沒(méi)有必要。
 
  “實(shí)際上,幼兒園大班下學(xué)期,很多孩子就到小學(xué)熟悉環(huán)境,看大哥哥大姐姐上課,孩子們從思想上、感情上都做好了入學(xué)準(zhǔn)備。”梁瑞珠書(shū)記介紹,一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后,在老師的耐心引導(dǎo)下,一般經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右,孩子們就能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和日常行為規(guī)范,而老師們著重會(huì)從坐姿、執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
 
  梁瑞珠書(shū)記建議:父母可利用這個(gè)暑假讓孩子多學(xué)一些技能性的東西,比如:繪畫(huà)、樂(lè)器、游泳等。
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  入學(xué)準(zhǔn)備該怎么做?
 
  “生理、心理和智力等方面的綜合因素是決定兒童未來(lái)學(xué)校生活成功與否的關(guān)鍵?!逼渲邪ǎ航】档捏w質(zhì)、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維、對(duì)周圍世界的基本知識(shí)、對(duì)外界環(huán)境較成熟的適應(yīng)能力等。
 
  廈門(mén)市檳榔小學(xué)梁瑞珠書(shū)記提醒父母:除了必備的學(xué)習(xí)用品,還要做好以下準(zhǔn)備:
 
  1、鼓勵(lì)孩子融入新的學(xué)習(xí)生活,多給予孩子心理上的輔導(dǎo);
 
  2、父母不要操之過(guò)急,不要讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼心理;
 
  3、給予孩子愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的影響,讓孩子在輕松愉快的情況下融入新生活;
 
  4、注意孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),讓孩子自己正確穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù);
 
  5、讓孩子會(huì)用日常禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴;
 
  6、注意個(gè)人衛(wèi)生,保持環(huán)境整潔,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
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  入學(xué)前,培養(yǎng)孩子的品性
 
  有關(guān)教育工作者對(duì)學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的品性做了如下總結(jié):
 
  自信:孩子自我感覺(jué)良好,相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物,并且在第一次嘗試失敗后再做努力。
 
  獨(dú)立:孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。
 
  動(dòng)力:要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)孩子的求知欲。
 
  好奇心:必須保持孩子天性中具有的好奇心,使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。
 
  毅力:使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。
 
  合作:孩子一定要能夠與他人相處,學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序。
 
  自我約束:定要讓孩子明白某些行為如打人是不對(duì)的,他們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)憤怒的方式。
 
  關(guān)心他人:孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人,理解他人的感受。

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